Sekundarstufe I
Im Fach Erdkunde werden in der Sekundarstufe I verschiedene Länder „bereist“. Inhaltlich befassen sich die Schülerinnen und Schüler mit den Themenfeldern Landwirtschaft, Tourismus, Zusammenleben in unterschiedlichen Räumen, Georisiken, Landschaftszonen, Bevölkerungsentwicklung, Globalisierung und Strukturwandel. In der fünften, siebten und neunten Jahrgangsstufe wird das Fach Erdkunde jeweils zwei Stunden und in der zehnten Jahrgangsstufe eine Stunde die Woche unterrichtet.
Im Unterricht wird In der Sekundarstufe I mit den Lehrwerken von Klett (Terra 1, 2 und 3) und den aktuellen Diercke Atlanten gearbeitet.
Sekundarstufe II
In der Sekundarstufe II können die Schülerinnen und Schüler Geographie als Wahlfach in Grundkursen ab der Jahrgangsstufe EF bzw. in Leistungskursen ab der Q1 belegen. Die Grundkurse können bis zum Abitur fortgeführt und Geographie dann als drittes oder viertes Abiturfach gewählt werden. Der Leistungskurs muss bis zum Abitur fortgeführt und als zweites Abiturfach gewählt werden. Falls eine Schülerin oder ein Schüler im Fach Geographie eine Facharbeit in der Jahrgangsstufe Q1 anfertigt, ersetzt sie die erste Klausur des zweiten Halbjahres.
Thematisch werden spiralcurricular die Bereiche Landwirtschaft, Wirtschaftsgeographie, Globale Disparitäten, Bevölkerungsgeographie, Stadtgeographie und Tourismus adressiert. Im Zuge der Globalisierung wird hier ein weltweiter Raumbezug vermittelt. Als Lehrwerke werden die aktuellen Diercke Praxis Arbeits- und Lernbücher für die Einführungs- und Qualifikationsphase verwendet.
Zum Erwerb geographischer Kompetenzen ist das räumliche Erfahren von Inhalten vor Ort unverzichtbar. In allen Jahrgangsstufen, in denen das Fach Erdkunde/Geographie unterrichtet wird, werden Exkursionen angeboten. Ziele sind z.B. die Erkundung eines regionalen Bauernhofes, angebunden an das Themenfeld Landwirtschaft in Deutschland (Jahrgangsstufe 5). Für die Jahrgangsstufe 7 bietet sich eine Tagesexkursion zum Tropenhaus in Essen oder Bochum (Bezug zum Themenfeld Klimazonen) an. Für den Nahraum relevante Themen wie der Kohleausstieg werden durch eine Fahrt zur Zeche Zollverein vertieft (Einführungsphase). In der Qualifikationsphase werden im Rahmen des Inhaltsfeldes „Stadtgeographie“ die Städte Münster, Recklinghausen oder Essen von den Schülerinnen und Schülern besichtigt, analysiert, kartographiert und erkundet.
Digitales Lernen
Im Fach Erdkunde/Geographie arbeiten wir in der Sekundarstufe I und II systematisch mit digitalen Werkzeugen, um fachliche Inhalte nachhaltig zu sichern und vertieft zu verstehen. Zentrale Bausteine sind digitale Lernübersichten, die Zusammenhänge sichtbar machen, Prozesse strukturieren und Modelle wiederholend erfassbar machen. Darüber hinaus nutzen wir Geoinformationssysteme (GIS), interaktive Karten sowie digitale Materialien zur Karten- und Diagrammanalyse. Klimadiagramme werden digital erstellt und ausgewertet, unter anderem mit dem Diercke Klimagraphen; Fachbegriffe werden über digitale Übungsformate und Vokabel-Apps trainiert. Ergänzend setzen wir KI-gestützte Anwendungen ein, die individuelles Fachbegriffstraining ermöglichen und Rückmeldungen zu Arbeitsergebnissen mit konkreten Verbesserungsvorschlägen geben. Digitale Medien dienen dabei stets der fachlichen Vertiefung, der Förderung von Analysekompetenz und dem vernetzten Denken in räumlichen Zusammenhängen.
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